1. Dia 27/04/07 tivemos reunidas, as professoras P A Ps no CRTE para neste momento estarmos trocando as experiências já vivenciadas com o uso do computador em sala de aula com a aluna Indianara .

Situação da aluna na escola

Pessoas com necessidades especiais como é o caso da aluna I. B. que tem P.C. que gerou uma deficiencia física neuromotora, precisam de ambientes adaptados que facilitem seu dia a dia.
Para que a aluna se locomava na escola nacessitaria de rampa na entrada do colégio, rampa nas portas das salas, biblioteca, espaços administrativos, sala de informatica, refeitório, laboratório de ciências e sala de audio visuais. O único ambiente adaptado as necessidades especiais da I.B.
é o banheiro.
Para os momentos de leitura ela necessitaria de um suporte que mantenha o livro no angulo de visão da mesma, adaptação esta nacessária também para o computador.
Na sala de aula, para que facilite a locomoção, acesso e movimentação da aluna em sua cadeira, necessitaria de um espaço maior, para isso o número de aluno por sala deveria ser menor, o que facilitaria em termos de aprendizagem, para a aluna e para os professores.

Chegada do computador

A chegada do computador para uso exclusivo em sala de aula com a aluna I. B. foi um momento muito esperado, pois ao saber da chegada do mesmo reagiu com a alegria que demonstrou estampada no rosto.
Ao ser levada até o computador com muito esforço escreveu o seu nome embora ao tentar acessar percebeu-se que necessita de algumas adaptações que facilita o acesso a máquina e que facilite o uso da ferramenta.

Apresentaçao pessoal/profissional e caracterizaçao do aluno

Eu Teodomira de Oliveira Marques, professora de apoio permanente no Colégio Estadual Mario Quintana da aluna I. B. com Deficiência Física Neuromotora, estou criando este blogger aonde estarei fazendo anotações dos acontecimentos semanais do desenvolvimento da aluna com os trabalhos em sala de aula .

Segunda Etapa

A situação da educação escolar inclusiva não se limita ao aspecto didático-pedagógico. A inclusão escolar é também socioafetiva. O educando deve sentir-se acolhido e perceber que a diversidade não se constitui um obstáculo e sim um estímulo para a formação de consciência de todos os envolvidos no processo socioeducacional e afetivo.

Diário de Bordo sobre Estudo de Caso

Como o primeiro dia de oficina onde vamos aprender e trabalhar um estudo de caso na área da educação especial como professores de apoio
permanente, onde pretendo aprender e criar novos recursos para aplicar com a minha aluna no dia a dia em sala de aula e que
isto venha ajudar e facilitar o trabalho com a aluna.